El concepto de educación mediada a través de las nuevas tecnologías, siempre cambiantes, adquirió una especial relevancia durante la pandemia de COVID 19, en la que las infraestructuras digitales de los sistemas educativos a todos los niveles se convirtieron en un elemento clave para hacer frente a la disrupción de la presencialidad.
Esta crisis marcó así un antes y un después en el enfoque de las tecnologías en el ámbito educativo y reforzó la necesidad de integrar el componente digital en los modelos pedagógicos. Tal y como señala la catedrática Carina González, investigadora principal del grupo ITED: Interacción, TIC y Educación, la pandemia evidenció que el aprendizaje digital “no se limita a la simple digitalización de contenidos, sino que exige un rediseño metodológico”, en el que formación actualizada del profesorado es clave.